各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)、康養(yǎng)機(jī)構(gòu)、護(hù)理院校：

根據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》(國辦發(fā)(2017) 95號)指出,隨著我國經(jīng)濟(jì)調(diào)整結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)型發(fā)展，如何深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，成為當(dāng)前的重要課題。產(chǎn)教融合、醫(yī)教協(xié)同是新形勢下全民大健康事業(yè)發(fā)展和衛(wèi)生高職院校內(nèi)涵提升的重要途徑，是衛(wèi)生類高職院校教育教學(xué)改革的重要組成部分，是培養(yǎng)衛(wèi)生類高素質(zhì)人才的必由之路。深化應(yīng)用型護(hù)理人才產(chǎn)教融合創(chuàng)新培養(yǎng)，是充分發(fā)揮院校與醫(yī)院的雙方優(yōu)勢、解決醫(yī)院、康養(yǎng)機(jī)構(gòu)高校人才培養(yǎng)與供給脫節(jié)問題的有效途徑。

隨著我國護(hù)理教育的不斷發(fā)展，目前已經(jīng)逐步形成了完整、多層次、多形式的護(hù)理教育體系，護(hù)士隊(duì)伍學(xué)歷不斷提高，綜合素質(zhì)得到全面提升。2011年，護(hù)理學(xué)科正式獲批一級學(xué)科，這是中國護(hù)理發(fā)展史上的里程碑，護(hù)理學(xué)科發(fā)展及護(hù)理人才培養(yǎng)面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

伴隨我國老齡化社會和護(hù)理全球化的到來，老年護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、居家護(hù)理、安寧療護(hù)等領(lǐng)域，逐漸成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，這些領(lǐng)域?qū)ψo(hù)理人員的需求量增大，為護(hù)理專業(yè)拓展了更為廣闊的就業(yè)空間。

當(dāng)前，我國護(hù)理人才培養(yǎng)與使用存在著一系列問題。護(hù)理畢業(yè)生流失嚴(yán)重，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人力短缺，優(yōu)質(zhì)的護(hù)理資源主要集中三級以上醫(yī)院，基層護(hù)士人力資源相對缺乏。雖然就業(yè)空間廣泛，但畢業(yè)生仍然面臨就業(yè)困難的窘境。目前我國高職護(hù)理院校以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型護(hù)士為目標(biāo)，在學(xué)校教育階段，主要以2年純課堂教學(xué)與1年畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，課程設(shè)置與臨床需求脫節(jié)，理論學(xué)習(xí)階段臨床實(shí)踐機(jī)會少，教學(xué)方法與評價(jià)方法單一，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的培育，師生創(chuàng)新意識較弱。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生到臨床后表現(xiàn)欠佳，很難適應(yīng)臨床情境，很難滿足臨床需求，培養(yǎng)與使用脫節(jié)的問題突顯。

產(chǎn)教融合、醫(yī)教協(xié)同是新形勢下全民大健康事業(yè)發(fā)展和衛(wèi)生高職院校內(nèi)涵提升的內(nèi)在要求，是高職院校護(hù)理教育教學(xué)改革的重要組成，是共同培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才的必由之路。因此，為培養(yǎng)適應(yīng)臨床崗位需求的應(yīng)用型護(hù)理人才，需要院校協(xié)同、深度融合、資源共享，搭平臺、建體系、重評估，從根本上解決醫(yī)院人才需求與高校人才供給脫節(jié)問題，實(shí)現(xiàn)供需平衡。

解決方案：深化教師、教材、教法的改革，提升護(hù)理教育的質(zhì)量，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)、推動(dòng)見習(xí)實(shí)習(xí)集中或分階段的多種實(shí)習(xí)方式、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)融合、普及情景教學(xué)、建立產(chǎn)教融合的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、建設(shè)多元的辦學(xué)格局，根據(jù)醫(yī)院對人才培養(yǎng)的需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、激發(fā)產(chǎn)教合作參與職業(yè)教育的內(nèi)生動(dòng)力。

基于此，中國老年學(xué)與老年醫(yī)學(xué)學(xué)會護(hù)理和照護(hù)分會、國家開放大學(xué)培訓(xùn)中心、光華國際教育聯(lián)合會共同啟動(dòng)“應(yīng)用型產(chǎn)教融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃” 項(xiàng)目。現(xiàn)以此次倡議為契機(jī)，希望各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)、康養(yǎng)機(jī)構(gòu)、護(hù)理院校積極加入本項(xiàng)目，我們將為大家搭建合作、溝通、交流的平臺，聯(lián)合院校各自優(yōu)勢，共同決策，構(gòu)建培訓(xùn)大綱，設(shè)置培訓(xùn)課程，建設(shè)師資隊(duì)伍，打造全新的產(chǎn)教融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，最終實(shí)現(xiàn)院校共贏，共促護(hù)理事業(yè)發(fā)展。產(chǎn)教融合專業(yè)委員會主任單位北京協(xié)和醫(yī)院與成員單位共識起草。

實(shí)習(xí)生：

護(hù)理類專業(yè)大三學(xué)生，需要申請護(hù)士資格證，應(yīng)教育部規(guī)定需要在醫(yī)院實(shí)習(xí)8個(gè)月以上時(shí)間，實(shí)習(xí)后是否留院工作需按醫(yī)院規(guī)定雙方做相互選擇。

非護(hù)理類專業(yè)，屬于老年健康類專業(yè)大三學(xué)生，需要在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)行8個(gè)月以上頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期后是否留用由實(shí)習(xí)生和單位雙方?jīng)Q定。

見習(xí)生：

護(hù)理類或者非護(hù)理類專業(yè)的衛(wèi)生健康專業(yè)的大一新生，利用寒暑假時(shí)間，到醫(yī)院和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)行為期兩周的觀摩學(xué)習(xí)，了解醫(yī)院病房及養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)作情況。

雙師：

國家規(guī)定職業(yè)技能學(xué)校的教師不但需要掌握理論知識，還需要有臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。院校教師利用寒暑假時(shí)間，到醫(yī)院進(jìn)行為期半個(gè)月的臨床實(shí)習(xí)，期間穿插養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的參觀考察。

第一批醫(yī)院單位：

北京大學(xué)第一醫(yī)院、北京大學(xué)首鋼醫(yī)院、北京和美婦兒醫(yī)院、北京和睦家康復(fù)醫(yī)院、北京和睦家醫(yī)院、北京回龍觀醫(yī)院、北京老年醫(yī)院、北京協(xié)和醫(yī)院、北京醫(yī)院、航天中心醫(yī)院、清華大學(xué)附屬北京清華長康醫(yī)院、首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京天壇醫(yī)院、首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京同仁醫(yī)院、、首都醫(yī)科大學(xué)附屬復(fù)興醫(yī)院、首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院、中國中醫(yī)科學(xué)院廣安門醫(yī)院。

第一批康養(yǎng)機(jī)構(gòu)單位：

泰康大健康、首厚大家養(yǎng)老社區(qū)、玖久緣文化養(yǎng)老中心、愛照護(hù)（上海）養(yǎng)老服務(wù)公司、向融養(yǎng)老服務(wù)公司、寸草春輝養(yǎng)老護(hù)理院。

第一批院校單位：

濱州職業(yè)學(xué)院、重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校、青海衛(wèi)生高等專科學(xué)校、重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校、哈爾濱市衛(wèi)生學(xué)校、濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院、畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、錫林郭勒職業(yè)學(xué)院、聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

此項(xiàng)目屬于本會長期重點(diǎn)工作項(xiàng)目，如醫(yī)療、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和護(hù)理院校愿意加入，共同努力為我國老年護(hù)理和照護(hù)行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，請掃描以下二維碼下載相關(guān)申請表填寫并發(fā)送至指定郵箱，本會將根據(jù)申報(bào)條件分批安排。

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附件一??產(chǎn)教融合-醫(yī)院實(shí)習(xí)生招生要求備案表

附件二??產(chǎn)教融合-養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)生招生要求備案表

附件三??產(chǎn)教融合-院校實(shí)習(xí)需求備案表